La evaluación educativa en el CDP San José.
¡Hola a todas!, ya entramos en la recta final de las prácticas, con las mismas ganas o más que al principio vengo a hablaros sobre la evaluación y seguimiento del alumnado que sigue mi cole de prácticas.
En el CDP San José la evaluación del alumnado no se basa únicamente en los exémenes, sino que se realiza un seguimiento continuo e individualizado de cada estudiante. A lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje se llevan a cabo diferentes pruebas para comprobar cómo va evolucionando el alumnado y, al final de cada trimestre o unidad, se realizan exámenes o pruebas finales para valorar los conocimientos adquiridos.
Además de las notas obtenidas en los exámenes, el profesorado tiene muy en cuenta otros aspectos como el comportamiento, la actitud en clase, la participación, la realización de tareas, la relación con los compañeros y la evolución personal de cada alumno o alumna, valorando tanto las mejoras como las dificultades que puedan surgir durante el curso.
Antes de comenzar el curso y también durante el mismo, se realizan evaluaciones iniciales y diagnósticas con el objetivo de conocer el nivel del alumnado y detectar posibles necesidades educativas. Gracias a ello, el centro puede adaptar actividades, metodologías y pruebas según las características y necesidades de cada estudiante.
Otro aspecto importante es el uso constante de la observación diaria como instrumento de evaluación. El docente realiza un seguimiento continuo del alumnado , observando su progreso académico, comportamiento, participación y adaptación dentro del aula.
En el caso del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, el centro intenta priorizar siempre el trabajo inclusivo dentro del aula ordinaria. No obstante, cuando algún alumno necesita un ambiente más tranquilo para concentrarse o realizar adecuadamente una prueba, en algunas ocasiones se le saca temporalmente del aula para facilitar el examen o la actividad. Aunque no es la opción que más se utiliza, sí se considera necesaria en determinados casos para favorecer su rendimiento y bienestar.
Destacar que he tenido la oportunidad de estar en una de las reuniones en la que venía una mujer a ver el progreso de un alumno de infantil de 5 años, me resultó muy interesante y también en adaptaciones de varios exámenes en la que el alumnado tiene adaptación curricular, tanto de la ESO como de Primaria.
Además, para el seguimiento del alumnado con necesidades específicas, se realizan reuniones con especialistas y profesionales de orientación educativa, donde se valoran diferentes casos y la evolución de cada niño o niña. Estos profesionales también acuden al aula para observar como trabajan los alumnos/as y comprobar su progreso, permitiendo así adaptar mejor las medidas de apoyo necesarias.
En general, se observan una evaluación flexible, continua y adaptada a las necesidades reales del alumnado, buscando no solo valorar los resultados académicos, sino también el progreso personal, social y educativo de cada estudiante.
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