Entre recursos y aprendizajes activos
¡Hola! He espero que esta cuarta semana haya ido muy bien. En mi caso, me siento cada vez más integrada en el centro.
Durante esta semana he podido centrarme especialmente en observar los diferentes recursos del centro y como hechos se utilizan en el día a día. Poco a poco voy comprendiendo que no se trata solo de cantidad de materiales, sino de la manera en la que se organiza y se integran dentro de la metodología para dar respuesta al alumnado.
En el CDP San José, uno de los aspectos que más me ha llamado la atención es la gran variedad de recursos con los que cuenta el centro. Todas las aulas disponen de pizarras digitales interactivas, además de las tradicionales pizarras de tiza, lo que permite combinar explicaciones más visuales con métodos más clásicos según el momento. He podido observar como la pizarra digital se utiliza no solo para explicar contenidos, sino también para hacer las clases más dinámicas mediante vídeos, actividades interactivas o correcciones conjuntas.
Además, el centro cuenta con una sala de informática con aproximadamente 30 ordenadores, y otra sala en la que se guardan los Chromebook. Esto facilita que el alumnado trabaje de forma más autónoma y también en grupo, lo usamos mucho para los Kahoot. También disponen de un aula de tecnología, donde se realizan actividades más prácticas, lo que aporta un enfoque diferente al aprendizaje más teórico, más bien llevado a la práctica.
Otro espacio que considero muy importante es el laboratorio, donde los alumnos pueden realizar experimentos, favoreciendo un aprendizaje más práctico y significativo, especialmente en áreas científicas. Del mismo modo, la biblioteca del centro ofrece un espacio tranquilo para la lectura y la consulta.
Sin embargo, si hay algo que me ha llamado especialmente la atención ha sido el uso de materiales manipulativos dentro del aula. He podido observar cómo se utilizan juegos como el bingo para trabajar los números, sobre todo en cursos más pequeños, lo que además de reforzar contenidos matemáticos ayuda a fomentar la atención y la motivación del alumnado. También se emplean juegos de mesa como “Unánimo”, Me encantó este juego, como comenté sacamos a un chico de segundo de la eso para que venga al despacho de mi PT y aquí a veces jugamos a este juego, me gusta porque jugamos todos juntos y él se divierte bastante, consiste en una serie de pizarritas individuales con sus bolis borrables y aparecen 5 huecos en esos 5 huecos tendremos que escribir una vez que se saca una de las tarjetas algo relacionado con el nombre que nos haya tocado en la tarjeta por ejemplo Japón, pues en la pizarra tenemos que escribir 5 cosas que creamos que los demás van a pensar cuando se les viene a la cabeza esa palabra de la tarjeta, consiste en ponerte en el lugar de la otra persona para ver qué puede escribir, mientras aciertes más palabras con sus compañeros más puntos tendrás.
Además, se emplean diferentes cuadernos y materiales organizados que permiten estructurar las actividades de forma clara, destacando el uso de pictogramas, no solo con algunos lo que necesitas de forma específica, sino que en el caso de mi cole también lo utilizan para en general organizar al niño cada paso que va a dar sobre todo en infantil, hecho ayuda mucho al trabajo para los niños pequeños.
Destacando también juegos de completar las figuras para que aprendan cada figura sobre todo para los más pequeños y también juegos manipulativos para clasificar como el que ya explique de los peces, esta esta semana hemos jugado a uno parecido, pero era de guardar objetos.
A través de todos estos recursos, la metodología se vuelve más activa, participativa y adaptada al alumnado. He podido comprobar cómo los estudiantes se implican más cuando el aprendizaje se plantea de forma dinámica y manipulativa. En ese sentido, entendido que el recurso no solo es el material en sí, sino la intención educativa y la forma en la que se utiliza.
A nivel personal, esta semana junto con las anteriores me ayudó a reflexionar sobre la importancia de saber elegir y aplicar correctamente los recursos dentro del aula. Poco a poco me voy sintiendo más segura, no solo observando lo que ocurre, sino comprendiendo el porqué de cada decisión metodológica.
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